进入大学后，或许一些同学会感到大学的学习模式和以往自己所习惯的学习模式有显著的不同。相较于高中的填鸭式教学和题海战术，大学学习更加注重在学生思考的自主性、创新性和思维模式的培养，因此，掌握一套可以为自己所用的思维工具十分重要。在这个动态的、复杂变化的世界里，只有用系统性思维才能进行深度的思考，从而实现对固有经验的突破，找到新的思路，得到解决问题的方案。所以，今天我想向同学们介绍一种创新思维工具——六顶思考帽。

六顶思考帽是“创新思维学之父”爱德华·德·博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上，强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用德博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

或许你会好奇，为什么这套思维工具叫做“六顶思考帽”呢？具体又是哪“六顶”呢？其实，它是指六种不同颜色的帽子，分别代表着六种不同的思维模式。戴上白色思考帽，人们思考的是关注客观的事实和数据；绿色象征勃勃生机，绿色思考帽寓意创造力和想象力，具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能；黄色代表价值与肯定，戴上黄色思考帽，人们从正面考虑问题，表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点；戴上黑色思考帽，人们可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误；戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，人们还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法；蓝色思考帽负责控制和调节思维过程，负责控制各种思考帽的使用顺序，规划和管理整个思考过程，并负责得出结论。

在实际应用中，我们可以先戴白帽，陈述问题、把信息呈现出来；然后戴绿帽，提出解决问题的方案；然后戴黄帽，评估这个方案的优点；然后戴黑帽，列举方案的缺点；然后戴红帽，凭直觉判断方案的通过率；最后戴蓝帽，总结陈述，做出决策。

看到这里，相信你已经对六顶思考帽有了进一步的了解。任何人都有能力使用这六种基本思维模式。所以，同学们不妨在学习和生活中尝试带上思考帽，换个角度看世界，相信你一定会有所收获！